New technologies and their use in teaching and learning

Em Fevereiro de 2004 o Australian Flexible Learning Framework (AFLC) começou um forum Online, com o tema "Getting Started in Flexible Learning", tendo sido moderado por Judy Fawcett, sendo dirigido fundamentalmente a jovens com muita flexibilidade em aprendizagens relacionadas com as novas tecnologias e empenhados num processo de descoberta guiada. Deste fórum nasceu o artigo seguinte:

“New technologies and their use in teaching and learning”.

Mobile technologies:
Podcasting: http://www.webopedia.com/TERM/p/podcasting.html
This is a relatively new term for the online publishing of files in a way that allows for subscription-like syndication and distribution as they become available. Podcasts are generally audio in MP3 format but other formats and other types of files, such as video can also be podcasted. A podcast is often described as ‘an audio magazine subscription’, in that a subscriber receives programs without having to get them, and can listen to them at leisure.
Sample podcasts: Topic - The Adoption of Technology
http://www.ncqtalk.com/
RSS: http://www.webopedia.com/TERM/R/RSS.html
Short for Rich Site Summary, an XML format for syndicating Web content. A Web site that wants to allow other sites to publish some of its content creates an RSS document and registers the document with an RSS publisher. A user that can read RSS-distributed content can use the content on a different site. Syndicated content includes such data as news feeds, events listings, news stories, headlines, project updates, excerpts from discussion forums etc.
Blogs (text, audio, photo):
A frequent, chronological publication of personal thoughts, like an online diary.
Blogger.com: http://www.blogger.com/start
Audio: http://instantaudio.com
Photos: http://www.buzznet.com/
Example of blog with audio and photos: http://mikecogh.blogspot.com/
Digital Storytelling:
The art of creating a powerful dialogue by narrating a story, weaving images, music and voice using the power of digital media design. The sharing of these stories with others can connect people in special ways.
Photostory Tool: http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/photostory/default.mspx
Example: http://users.chariot.net.au/%7Emichaelc/els/mystory_sample.wmv
Movie maker tool example:
http://users.chariot.net.au/%7Emichaelc/els/movie_maker_sample.wmv
Community spaces:
The new EdNA Groups: http://www.groups.edna.edu.au/
EdNA Groups is a free service providing collaborative workspaces to support teaching, learning and research within the Australian education and training community.
Learning Times: http://www.learningtimes.org/
LearningTimes.org is an open community for education and training professionals. Members have free access to a wide range of opportunities to interact and network with peers from across the globe. Member activities include live webcasts and interviews with industry leaders, online debates and discussions, live coverage of industry conferences, and international working groups.
My Connected Community: http://mc2.vicnet.net.au/index.html
My connected community (mc²) is a virtual meeting place where communities interact online.
Learning Communities Catalyst: http://www.lcc.edu.au/
The Learning Communities Catalyst has been established to serve as a clearinghouse of information, research, case studies and practical tools to assist communities, councils, government, businesses, policy-makers and other stakeholders in research, advocate for and develop learning communities.
Voice Applications:
Skype: http://skype.com/
'Skype' is free and simple software that will let you make free phone calls to anywhere in the world. Skype uses P2P (peer-to-peer) technology to connect you to other users. You can talk with up to 5 contacts at a time, exchange documents via email, surf the Web and chat simultaneously.
Voice Mail:
• Handy bits: http://www.handybits.com/voicemail.htm• HorizonWimba: http://aitwimba.netspot.com.au/wimba/vmail?action=display&rid=0-1084973623261
• iVocalize: http://www.ivocalize.com/support.htm
An example – Online Oral RPL Assessment: http://www.ballarat.edu.au/vfed/newpractices/NP%20model/content/
Search:
Google Desktop: http://desktop.google.com/
This site enables you to find your email, files, media, web history and chats instantly; view web pages you've seen, even when you're not online and search directly from your desktop using the deskbar.
EdNA Advance Search:
http://www.edna.edu.au/edna/search?SearchMode=Advancemode
This provides two key functions:
• A directory about education and training in Australia.
• A database of web-based resources useful for teaching and learning.

Virtual Classrooms:
Live web conferencing tools.
Elluminate: http://elluminate.com/
Compued: http://www.compued.com.au/conference/

Delivery Tools:
Powerpoint Conversation Tools
Impatica (samples): http://impatica.com/
Presentation Pro (example): http://presentationpro.com/
Other ppt conversion tools (Macromedia:’powerpoint on steroids’) example:
http://ajax.acue.adelaide.edu.au/~allan/AFL_Presentation/#
Moodle: http://moodle.org/
Assessment:
Online Surveys:
• Zoomerang http://zoomerang.com/login/index.zgi
• Survey Monkey http://www.surveymonkey.com/
• Hot Potatoes http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/
Examples:
Matching:
http://users.chariot.net.au/%7Emichaelc/halfbaked/APY_match.htm
Quiz:
http://users.chariot.net.au/%7Emichaelc/halfbaked/quiz1.htm
Crossword:
http://users.chariot.net.au/%7Emichaelc/halfbaked/cross_eg.htm
Quandary:
http://www.halfbakedsoftware.com/quandary.php
Quandary is an application for creating Web-based Action Mazes. An Action Maze is a kind of interactive case-study; the user is presented with a situation, and a number of choices as to a course of action to deal with it. On choosing one of the options, the resulting situation is then presented, again with a set of options.
Study Mate:
http://www.respondus.com/
Study Mate is an authoring tool that lets you create 10 Flash-based activities and games using three simple templates.
Open Source
Mind mapping
Cmaps Example: http://cmap.ihmc.us/
Listings: Free and Open Source Applications:
http://cielens.designplanet.com.au/mod/resource/view.php?id=89

Other Tools:
Amplify example: http://amplify.com/
Amplify empowers you to clip and collect content from different sites you visit into your own Web collages. These collages can be saved as web-based documents, shared with anyone as a single link and set to automatically refresh in real time.
eDayz Cool Tools Site: http://www.cooltools.net.au/index.htm
This site has been developed to encourage new and experienced users of flexible learning to explore a range of e-learning tools, resources and ideas. The tools, resources and ideas showcased have been used in a wide-range of VET practice including ACE/Community, VET in Schools, industry training, and private and public registered training organisations (RTOs).
Example: YOLA Your Online Learning Assistant: http://www.flexiblelearning.net.au/projects/resources/yola_bc/default.htm
Toolboxes:
http://flexiblelearning.net.au/toolbox/
A Toolbox is a collection of resources, suggested learning strategies and supporting material to support online delivery of vocational education and training. Series 6 has just been released.
Whiteboards:
Imagination Cubed: http://www.imaginationcubed.com/LaunchPage
Group Board: http://www.groupboard.com/
Groupboard is a set of multi-user java applets including whiteboard, chat, message board and games which you can place on your web page by simply copying a few lines of html code. You can also run Groupboard on your own web server. It can be used for distance learning, training, or simply for fun!

Cibercultura

Cibercultura – Pierre Levy
Pierre Levy, filósofo da informação que se ocupou em estudar as interacções entre a Internet e a sociedade, criou a expressão Cibercultura para sintetizar o mundo digital centralizando múltiplos usos. Desta forma, a palavra ou texto deixava de ser apenas um agrupamento de letras e passava a adoptar elementos como desenhos, vídeos, gráficos, músicas, permitindo melhorar a comunicação.
No livro Cibercultura, Pierre levy apresenta três princípios fundamentais para o programa da Cibercultura: a interactividade, as comunidades virtuais e a inteligência colectiva.
Levy afirma que para a cibercultura a interacção é sempre preferível ao isolamento, estando esta interactividade num contínuo crescendo sem fronteiras.
O segundo princípio prolonga o primeiro já que o desenvolvimento das comunidades virtuais se apoia na interactividade. Uma comunidade virtual baseia-se em interesses comuns, num processo de cooperação ou de troca, distanciado de espaços geográficos.
O terceiro princípio, da inteligência colectiva, seria a sua perspectiva espiritual, sendo a sua última finalidade.
Uma das principais mudanças operada na nossa sociedade, foi a de perceber que poderá haver mundos paralelos que permitem ao utilizador ter novas experiências, como por exemplo na realidade virtual, que permite interactividade, sendo a distância totalmente ultrapassada com plataformas digitais, como por exemplo o Second Life.
Conclusão: cibercultura será resultado da evolução do conceito de cultura e uma nova abordagem com recurso às ferramentas digitais.

A educação (e) a distância.

Estamos a viver hoje um momento único na nossa história, com o que foi apelidado de impacto Tecnológico pelos nossos governantes. Este momento é assim transformado no que se poderia chamar de Século Digital, onde somos confrontados com a constante busca de informação e construção do conhecimento. Em termos ideológicos, o país está-se a apropriar do mundo digital e a fazer da educação a distância um modo privilegiado de atender um maior número de pessoas, de uma forma menos dispendiosa. Junta-se assim o agradável ao útil. Por outro lado, as pessoas têm cada vez mais acesso ao sistema ensino-aprendizagem, não tanto pela real oferta crescente, mas também pela necessidade premente de actualização que o espaço Europeu exige. The Sound of Silence deixa de fazer sentido, analisado à luz desta interactividade.
Contudo, há uma dúvida que me surge com cada vez mais frequência: tenho feito um enorme esforço para poder acompanhar o tal dito impacto tecnológico, reconhecendo ainda por parte dos colegas/pessoas em geral o mesmo esforço em acompanhar esta evolução. E, devo dizer com bastante satisfação, que temos os nossos momentos de glória, quando sentimos que o esforço dispendido não é tão grande como a recompensa obtida pelo uso das tecnologias. Porém começo a debater-me com um problema maior: o avanço que sinto relativamente às novas tecnologias começa a ser difícil de acompanhar, uma vez que exige um dispêndio constante de tempo, que poderá/deverá ser utilizado em actividades que permitam resultados práticos em termos do processo ensino-aprendizagem. Mais, com todo este impacto nota-se que a cultura da sala de aula continua demasiado enraizada para permitir grandes alterações, mesmo a nível do corpo discente, para não falar nos encarregados de educação. Encontramo-nos por isso no fio da navalha, sem saber para que lado pender…
Haverá provavelmente novas tecnologias que ainda nem imaginamos e que exigirão novas mudanças. Na verdade, o que chamamos de Aprendizagem ao Longo da Vida é um processo continuado, obrigatório, mas porventura forçado por essa evolução, baseada num processo extremamente rápido. No decurso dessas vivências somo os actores do exercício permanente de diálogo do presente com o passado, fazendo história que terá repercussões no desconhecido futuro.